现代社会的多数学习行为，早已陷入极致的工具化误区，我们默认读书学习的终极意义，是提升技能、获取文凭、变现价值、适配职场，所有求知行为都绑定明确的功利目的，无用之学被摒弃，深度思考被稀释。大众对终身学习的理解，也仅仅停留在持续刷题、碎片进修、技能叠加的表层层面，把终身学习当成追赶内卷、缓解焦虑的生存手段。市面多数教育读物、成长随笔，也不断强化学习的功利属性，宣扬学以立业、学以成事的实用价值，却极少追问教育的本质、学习的初心，以及社会与个体求知的深层关联。作为学习型社会理论的开山经典，赫钦斯的《学习型社会》彻底推翻这种世俗认知，跳出功利教育的桎梏，重新定义学习与社会、个体的共生关系。